提升質量強化內涵 兩年建設，中職示范校迎大考【4】

　　加強隊伍建設——

　　師德建設、能力提升、專兼結合

　　隊伍建設是示范校建設的重要保證，良好的師德、師風是立德樹人的前提。在示范校建設過程中，要建設一支專兼結合的“雙師型”教師隊伍，同時也要有一支運行高效的管理干部隊伍，保證示范校建設工作執行到位。

　　立德樹人是職業教育的根本任務。管理干部隊伍和教師隊伍這兩支示范校建設的中堅力量，都需要加強師德建設。沒有良好的師德，出不了管理效能，產不了教學成果。立德樹人是所有教育的根本任務，當然也是職業教育的根本任務。

　　提升能力、專業發展，是示范校教師隊伍建設的訴求。示范校建設的一項重要內容就是要提升教師能力，推動教師專業發展。在任務建設期間，很多示范校都提出要培養出若干名“雙師型”教師，培養出若干名專業帶頭人的師資建設目標，但如何提升、如何建設也是很多示范校需要認真策劃的工作�！吨械嚷殬I學校教師專業標準(試行)》(征求意見稿)中明確提出，中等職業學校教師要以能力為重，要在教學和育人過程中，把專業理論與職業實踐相結合、職業教育理論與教育實踐相結合；遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

　　專兼結合是職業學校教師隊伍建設的理想結構。職業教育是理實一體化的教育，是工學結合的教育，也是校企合作形態下的教育，因此，職業教育需要有一支專兼結合的教師隊伍。示范校在建設過程中，必須構建個體“雙師”和結構“雙師”的教師隊伍。專任專業教師要具備“雙師”素質，兼職教師要從企業中聘請一批在職的工程技術人員到學校兼職任教。示范校在加強專兼職教師隊伍建設時，要依靠地方政府部門的力量，加強與企業合作。

　　強化內部管理——

　　完善制度、健全機制、科學管理

　　示范校建設更多的是內涵建設，示范校應抓住機遇，大膽創新，推動學校完善制度、健全機制，提升科學管理能力。

　　完善制度是示范校建設的重要保證。制度建設要以崗位責任制為核心，明確每個人、每個崗位的職責，實施目標管理；要以提高效能為目的，激發廣大教職工教書育人的積極性、責任心；要以保障師生合法權益為前提，體現出獎勤罰懶、獎優懲劣的效果。示范校的制度既要規范，更要完善，示范校有帶頭完善之責，要做好示范引領工作。

　　健全機制是示范校建設的基本條件。健全的管理機制、流暢的溝通機制、高效的協調機制、及時的服務機制、全面的保障機制等都是示范建設所需要達到的。有的示范校在驗收過程中接受專家組詢問時，出現專業負責人既不清楚示范申報，也不清楚建設過程的情況，這是示范校建設中不應出現的情況。示范建設要有全校一盤棋的思想，每一個管理干部、每一個老師都是示范校建設中的重要一員，都要承擔相應的職責和任務，這樣才能把學校建設成為真正意義上的示范校。

　　科學管理是示范校建設的長期動力。示范校建設重在內涵建設，內涵建設離不開科學管理。示范校的辦學體制機制改革、管理體制改革、人才培養模式改革、課程體系改革、校企合作創新、師資隊伍建設等，都需要在科學管理下科學推進，穩步進行。示范校作為內涵建設的示范，今后還應在考試招生制度改革、建設現代學校制度、職業教育開放等方面先行先試，為其他中等職業學校提供可復制、可示范的成功經驗和做法�？茖W管理不因示范校建設期結束而結束，它是一個學校能夠健康發展、創新發展的長期動力。（李夢卿 作者系湖北工業大學高等職業教育研究中心主任、湖北職業教育發展研究院院長）