教育部部長袁貴仁：讓全體人民享有更好更公平的教育【4】

　　記者：當前和今后一個時期，推進教育公平的總體思路是什么？

　　袁貴仁：總的來說，目前我國的教育公平已經處于一個新的階段，主要矛盾已經從過去的“有學上”轉變成了“上好學”。要在已有工作基礎上，采取更大的力度、更實的舉措，把教育公平的美好理想轉化成實際的教育行動，轉化成人民群眾的切身感受。

　　當前和今后一個時期，要堅定不移地把教育擺在優先發展的戰略地位，明確分工、落實責任，不斷擴大投入，鞏固國家財政性教育經費支出占國內生產總值4%成果，并形成長效機制；堅定不移地深化教育改革，優化教育支出結構，推動建設覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化；堅定不移地把促進公平作為國家基本教育政策，把扶持最貧困地區和最困難群體作為優先任務，把合理配置教育資源作為根本措施，守住底線、補齊短板、提高水平、完善制度，加快縮小城鄉、區域、校際、群體教育發展差距，努力實現更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

　　記者：當前，保障每一個孩子都“有學上”還存在一些薄弱環節。下一步如何做到“兜住底線”，解決好困難群體、特殊群體上學面臨的實際困難？

　　袁貴仁：目前，我國已經是教育大國，人民群眾享有了較多的受教育機會。但是，不斷提高各級各類教育的普及程度，給人民群眾提供更便利、更多樣、更高層次的教育機會，始終是促進教育公平的首要任務。要更加關注貧困地區兒童教育，研究制定“國家貧困地區兒童發展規劃”，全程關注貧困地區兒童的營養健康和教育發展。深入實施“教育扶貧工程”，加快推進貧困地區普及高中階段教育，使未能升入普通高中的初中畢業生都能免費接受中等職業教育。要積極推動進城務工人員子女平等接受教育，督促各地將常住人口納入區域教育發展規劃，督促各地進一步做好隨遷子女在當地參加中考高考的政策銜接。要解決好留守兒童教育問題，全面改善農村寄宿制學校條件，改善留守兒童教育條件。要解決好殘疾人教育問題，研究實施“特殊教育行動計劃”，通過擴大特殊教育學校招生規模、加大普通學校隨班就讀等多種形式，提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。繼續加強特殊教育學校建設，到2020年，在全國范圍基本實現每個地（市）和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學校。