“綠色評價”能否改變“應試教育”？【3】

　　考試招生制度將與“綠色評價”相一致

　　顯然，這一評價框架的建構，既為學校未來發展明確了導向，又為學校在實踐中進行探索提供了總結、反思、再提升的評價標準，但當下，更需要的是認真思考一系列難題的解決。

　　比如，評價標準的健全問題。有些在國家課程標準和相關政策中有明確的量化要求，像體質健康、作業時間、睡眠時間等，但有的只是原則性要求，目前還缺乏相應的具體標準和全國或區域的常模，像學生品德發展、興趣特長等。

　　“從學校組織實施的視角，領會中小學教育質量綜合評價指標框架的精神，不僅僅是校長的事情，也是廣大中小學校全體教職工的事情�！庇兄�20多年校長經歷的唐盛昌說：“《意見》精神的落實，不僅呼喚學校通過內涵建設來提升教育質量，而且呼喚學校通過觀念、行動的變化來影響家庭、社會的固有看法，形成合力，為中小學生的成長進一步營造良好的成長環境�！�

　　北京市北京小學校長李明新有著相同的體會，轉變觀念不只是學校干部教師的事，當前更重要的是要宣傳教育家長，宣傳教育社會。他表示，將準備專門在家長中召開科學質量觀的大討論，宣傳教育家長，科學育子，為孩子們營造良好的成長氛圍。

　　推進素質教育其中重要一環就是要與招生考試制度協調好。

　　“將來招生考試方向和綠色評價方向會高度吻合，基本一致。招生考試更加關注綜合素質和興趣特長，發展潛能，不能只看分數，只看成績�！编嵏恢フf，加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學生綜合素質和興趣特長的考查，使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質教育的合力。（本報記者 靳曉燕）

(來源:光明網)