鄉村教師渴望提升自己 怎樣才能留住你? 圖【2】

　　 鄉村教師渴望提升自己

　　 可成為名師困難重重

　　 雖然漳平市教育部門在應對教師隊伍老齡化和結構性缺編方面取得了一定成效，但是在控制優秀人才外流方面卻無能為力。

　　 雖然近年來，漳平每年都會為鄉村小學補招進一些人，但也總有一些培養起來的優秀老師被龍巖市區或者其他城市的學校挖走。

　　 “剛過的這個暑假，又有兩名年輕女老師考到龍巖的學校去了�！闭钠绞薪逃�局初教股股長陳友欽惋惜地說。

　　 前些天，陳友欽還聽說，幾年前從漳平市永福鎮永福中心小學跳槽到龍巖一所小學的女老師，今年又被廈門湖里區教師進修學校附屬小學挖走了。

　　 陳友欽說：“當時從我們這走的時候她已經是國家級培訓計劃的教師了，我們花了很多心思去培養她，但很可惜卻沒留住。不過也有些自豪，怎么說她也是我們培養的，是我們漳平為小學教育事業輸送的�！�

　　 陳友欽認為，鄉村老師也都期望能成為名師，成為名師不僅是他們尋找更好發展機會的敲門磚，也是很多老師畢生的職業追求。所以，只要有機會、有更好的平臺，鄉村教師的離開難免。

　　 對于名師之路，鄉村教師有自己的感受�！熬拖翊白油饷娴年柟�，很光明，觸手可及，但卻隔著層玻璃�！睆堖B枝如是說，她是溪南鎮中心小學小潭小學校點的語文老師。

　　 今年暑假，張連枝和其他11名漳平的鄉村小學老師一起到廈門參加了一場針對百名鄉村教師的公益培訓活動，這讓她成為名師的想法燃燒得更旺了。

　　 公益培訓由廈門“翔業愛心基金會”舉辦。培訓前，基金會方面對一些鄉村學校和鄉村教師進行了走訪，了解他們的現狀和需求，并將需求反映到課程設置上。

　　 培訓期間，“翔業愛心基金會”請來了北京師范大學、華東師范大學、福建師范大學、廈門大學、臺灣輔仁大學的教育界“大腕”向鄉村小學教師們輸送先進教育理念，教育部語文課程標準專家組核心成員崔巒、北京市教育學會小學數學研究會秘書長賈福錄也受邀來與小學教師們探討兩科的新課標。

　　 “當時我們見到崔巒老師，全場一片沸騰啊，對于我們語文老師來說，崔老師就是偶像，能見到真人，太激動了�！睆堖B枝對這次廈門之行的熱烈場面記憶猶新，崔老師除了是人民教育出版社編審，還是教育部語文課程標準專家組核心成員，是教育部課程教材研究所研究員，被稱為“小語教育第一人”�！爱斕焖�和我們講解小學語文新課標，直接聽他講解，受益匪淺”。

　　 在鄉村老師們中掀起巨大波瀾的還有福建省特級教師協會副會長，教育部“國培計劃”首批專家，福建省名師培養專家委員會專家任勇的講座。

　　 “任勇自己就是鄉村小學起步的，他的成長經歷觸動了去培訓的所有的鄉村老師，也讓我覺得一個鄉村教師成為名師并非遙不可及�！睆堖B枝說，“但是回到自己身上，這卻又顯得困難重重�！�

　　 受暑期的公益培訓的啟發，新學期，張連枝開始改變語文的教學方法，她開始引導學生閱讀課外書開闊視野，作文課也不再限制學生要寫多少字，只要能寫出來就行，一兩句話也可以�！白屗麄冏杂杀磉_，再差的學生也有閃光點，我的責任就是發現它們”。

　　 溪南鎮下林村下林初小負責人吳春玉也參加了廈門的這次培訓。

　　 但從廈門回來后，教數學課的吳春玉發現，她還是擺脫不了那個令她苦惱的環境，在廈門所學也并非都能得到施展，“比如集體備課，但我們現在一個學校才3個老師，大家教的課也不同，而且每天大家都忙著上課，湊在一起說話都難，更別說探討業務教學了”。

　　 下林初小只有一、二、三年級3個班級，共26名學生，全校只有3個老師，每人各負責一個班級，平時交叉上課。這是為了避免哪個老師遇到有事，影響整個班級的教學進度。

　　 “我們都輕易不敢請假，因為別人也已經很忙了，你怎么好意思把擔子都扔給別人？”吳春玉說。麻雀雖小五臟俱全，在教學點里，吳春玉和同事們也要和中心校的老師們一樣每天進行業務學習、教學計劃、考試質量分析、聽課筆記、改作業，白天要上課，這些只能安排到晚上，有時候要忙到半夜。

　　 現在，吳春玉還得為小高職稱而努力，那樣她每月可以多200多元的收入。2010年，吳春玉已經參加過一次小高競聘，最終她失敗了。

　　 吳春玉認為，這和她常年在教學點教書有很大關系�！捌綍r幾乎沒有時間鉆研教學業務，每年的培訓也會優先考慮中心校，一年到頭幾乎沒什么學習和鍛煉的機會�！眳谴河裾f，鄉村教師更渴望有機會提升自己。