北京市延慶縣第七中學：構建全方位的德育體系

第一部分：學�；�本情況

延慶縣第七中學于2008年10月按照新辦學標準，年建成并投入使用，屬于城區中學，基礎設施齊備、辦學條件優良。學校生源和師資主要來源東部山區的千家店中學、西部川區的趙莊和西屯中學等五所撤并校，學生分布在四個鄉鎮，83個自然村。學�，F有學生483人，共有18個教學班，教職工110人，一線教師57人。

學校建校以來在延慶縣教委的支持和領導下，認真落實和推進義務教育均衡發展各項要求，學校以“讓師生在活動中成長，在成長中成才，在成才后走向成功人生”的辦學理念為引領，認真落實義務教育要求，幾年來各項工作有了長足發展取得了很好的成績，初步實現了“農村生源，城區質量”的辦學目標，得到了上級部門和人民群眾的滿意和認可。

第二部分：學校落實義務教育情況

一、科學規劃，穩步落實

依據《延慶縣“十二五”時期教育事業發展規劃》，學校立足自身實際，廣泛聽取教職工意見，制定了《 延慶縣第七中學“十二?五”（2011—2015）教育事業發展規劃》，成為學校近五年科學發展的引領。在推進落實過程中，以教育、教學、管理三個質量體系建設為中心，以“臺帳管理、專項推進”為落實策略，全面落實素質教育，推動義務教育均衡發展。

二、健全機制 培育隊伍

(一）健全管理運行機制

學校認真落實“三個工作意見”，定期召開校長辦公會、行政會、教職工代表大會，和黨支部工作會，堅持理論學習制度，民主管理程序，“三重一大”堅持集體決策，并定期進行校務公開。學校能夠堅持依法治校，并逐步完善了學校的各項規章制度和管理流程，形成了《延慶縣第七中學校章》，在實施過程中能夠按章辦事，學校行政管理運行規范、健康有序。學校文化建設以課程文化、制度文化、生態校園環境建設，親情式管理、學生班級文化和樓道文化建設為切入點，積極創建以“融合教育”為特色的育人氛圍， 并初步形成了學校文化特色。

（二）加強領導班子隊伍建設，提高學校管理質量

1．學校注重師德建設。

學校黨支通過聽報告、看錄像、上黨課、討論交流、黨員外出活動、民主生活會等方式，工會每年通過開展師德標兵評選活動，各種文體活動，學校干部通過行政例會以理論學習、培訓、專題討論、定期民主測評和談話等形式和方法，來推動學校師德師風建設。三年來學校在廣大干部和黨員帶動下，校風良好，教職工無違、違法和違紀行為。

2．搭建干部成長平臺，提高管理水平。

干部是學校辦學的領導核心。學校幾年來堅持“在實踐中鍛煉，在學習與反思中提高”的干部隊伍建設原則，通過定期總結交流、反思工作、掛職鍛煉、參加各種干部培訓、專項工作負責制等多種培訓形式，促使班子成員牢固樹立服務、學習、師表、憂患和責任五種意識。學校三年來有一名副校級干部被任命校長，一名中層干部提升為副校長，兩名青年后備干部提升為學校中層干部，并且干部的管理水平不斷提高，三年來學校干部民主評議滿意率都在92%以上。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師專業水平。

在教師隊伍建設工作方面，學校堅持科研引領,校本教研為主體的方式.

學校教師培訓主要有六個途徑一是校本培訓，二是延慶縣教委組織的培訓項目，三是繼續教育，四是縣教研和學區教研活動，五是學校組織的走出去，請進來培訓，六是手拉手學校結對教研活動，三年來學校通過不斷拓寬培訓渠道和加強培訓管理，初步形成了針對性強的各級、各類、分層的培訓機制，每位干部和教師都有不同培訓項目和渠道，尤其是青年教師和骨干教師成長迅速，學校三年來培養出7名縣級青年骨干教師。2013年在縣教委組織的基本功和基本技能測試中，我校近20名教師獲表彰。參加了北京市初中教師基本功大賽3名教師獎榮獲市級一、二等獎，11名教師獲北京市筆試一等。