崔海明 體育老師教的不僅是體育

我是一位農村基層一線的小學體育教師，從事小學體育教學工作近24年，24年來我一直把“老老實實的做人，踏踏實實的工作，兢兢業業的奉獻”作為我人生的準則，1990年參加工作，1998年入黨，1999年評為小學高級教師，2008年我被評為懷柔區骨干教師，2010年評為北京市體育骨干教師。 2011年評為懷柔區體育學科教學帶頭人，2012年評為中學高級教師，2013年6月評為北京市小學規范化建設工程先進個人，2013年9月評為北京市優秀教師。2014年再次評為北京市骨干教師。參加工作至今一直擔任體育教師工作，所負責的田徑隊連續18年獲得懷柔區長跑賽男、女團體總分第一名，連續五年獲得北京市長跑賽團體總分第一名，為上一級學校輸送體育人才近百名。撰寫的論文20多篇獲國家、市、區一、二等獲獎，有14篇文章發表在國家、市區教育刊物上，積極參與市、區課題研究，《關于提高小學體育活動中融入民族傳統體育項目實效性的研究》獲得北京市教育科研成果二等獎，《小學生體質狀況的研究》獲得北京市科研成果優秀論文一等獎，《在課堂教學中促進學生心理健康發展的研究報告》獲得區優秀科研成果一等獎。在北京市體育學科教學評優中多次獲得一、二等獎，2009年獲得北京市體育教師基本功大賽二等獎，連續四年獲得區體育教師基本功競賽一等獎。為市、區體育教師做公開課、展示課、觀摩課30多次，促進了市、區體育教師教育教學水平的不斷提高。

在體育教學工作中，積極探索適合于學生的教學方式。細心研究課標和教材，主動向其他老師虛心請教，并針對學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。所教的學生不僅很好的掌握了體育與健康的知識、技能，并且學生體質也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。在抓好教學的同時注重培養學生良好的思想品德，所教的學生在體育態度、心理品質和社會行為都得到了很大的發展。高度重視學生體能訓練和運動技能的教學，學生身體素質明顯增強，十多年來所教的學生體育成績優秀率達到85%以上，合格率達100%。在2010年10月北京市第四屆學生體質測試賽中所教的五年級獲得北京市小學組總分第二名。連續四年獲得懷柔區學生體質測試賽第一名，2013年所教學生體質測試成績平均分達到了87.78分。

24年來我全身心的撲在了體育工作中。為了提高體育競技成績，24年我一直保持每天早晨6點半準時到場組織訓練，晚上天黑才到家，從未喊過一聲累，叫過一聲苦，爭過一分報酬，默默地帶著隊員訓練，取得了突出成績，為上一級學校輸送體育人才近百名。其中有10名隊員進入了市級專業隊，2人獲得全國冠軍，多名隊員走上了體育教師的崗位。

在刻苦鉆研業務不斷提高自身專業素質的同時，我一直承擔著體育教研組長工作，在做好本職工作中充分發揮自身的引領示范作用，刻苦鉆研教材，積極參加教研活動，主動承擔評優課、研究課、觀摩課等用實際行動影響和帶動本組教師學習和鉆研業務，使體育組形成了一個比、學、趕、幫、超的團結奮進的集體，幾位體育教師幾年間在業務方面提升很快，其中8位教師成為了校級骨干，7位教師評為了小學高級教師。2010年評為北京市骨干教師后先后幫帶了12名青年教師，對青年教師我用自己的所學和教學經驗認真引導，從理論、專業素質、授課技能等方面悉心指導，其中三名教師成為區級骨干，7名教師在市、區教學評優、基本功競賽中獲獎，成為了各校的骨干力量。為了促進全區體育教師的成長與進步，我先后為全區體育教師進行了兩次如何撰寫教學總結、反思、教學論文的培訓，三次對體育教師技能培訓，使全區體育教師在業務上有了顯著的提高。2011年我被區教委指定為區學生體質測試的檢查、指導、培訓的專家，幾年間為全區培訓三次，到各校親臨指導訓練與測試工作，2012年我區學生體質測試獲得北京市第二名，2013年獲得第三名。

2013年8月調到長哨營滿族鄉中心任小學體育教師，我根據北部深山區小學的特點，認真研究教材教法，根據學校實際開展體育教育教學工作，一年來所教學生在體育知識、技能和體育行為習慣上取得了很大的提高。主動為北五鄉體育教師上研究課、觀摩課，受到了各校體育教師的一致好評，為北五鄉體育教學提供了明確的教學思路。其中四位教師在2014年區基本功競賽中獲獎，2人被選為參加市基本功賽的人選。在教學中非常注重學生體質的鍛煉，學生體質明顯提升，針對山區孩子的身體特點，采取科學的訓練方法，持之以恒，使學生的身體素質得到明顯提升，在2013年10月的懷柔區小學生體質健康測試中所教的六年級以平均87分獲得全區六年級組第一名，所帶的長跑隊獲得了2014年懷柔區長跑賽男女團體雙冠軍，在2014年區運動會上，所帶的20名隊員中由多人獲獎，并獲得女子400米、1500米個人第一名，使長小體育競技成績達到區一流水平。一年里結合本地區的教學實際，帶領年輕體育教師共同撰寫六篇教學論文，其中2篇發表在國家《體育教學》上，4篇發表在《懷柔教育》上，從而帶動了年輕教師學習鉆研的熱情。一年中我也被大家選為感動長小的教師。

作為體育教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵我的動力，繼續努力，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。