改革教師資格考試制度 建立教師退出機制

教師準入門檻究竟該如何界定？如何保證教師的師德水平？是否應該建立教師退出機制？帶著這些問題，記者采訪了北京師范大學教育學部研究生導師盧立濤博士。他認為，改革教師資格考試制度是有利于全面考察申請入職者綜合素質的，也有利于我們國家教師隊伍整體素質的提高。

盧立濤介紹，按照目前大部分省市的教師招聘辦法，師范類院校畢業生無需進行考核，無論成績如何，無論是不是適合教育事業，都能走上講臺。由于就業壓力大，部分畢業生對未來的職業規劃并不明晰，一部分不適合做教師的畢業生就進入了教師行列。

對于教師行業的準入機制，盧立濤建議要變“寬進嚴出”為“嚴進寬出”。通過對教師資格考試進行改革，或許能改變目前的現狀。通過考核，讓有能力、對教師行業有興趣、有熱情的畢業生進入教師隊伍，這能為教師行業的發展劃出一條底線。

在盧立濤看來，通過考核職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能，基本上可以判定報考人員是否適合做教師。

同時，教師進入工作崗位之后，學校和相關的教育行政部門要創設教師成長平臺，讓教師在工作中有成就感。這樣，教師對工作的認可度也會相應提升。盧立濤坦言，被曝光的師德方面出現問題的教師很多都是由于工作壓力大或心理方面出現一些障礙。所以，學校和教育行政部門要善于觀察教師的狀態，及時為教師解決困難。對于一些專業能力有所欠缺的教師，要及時給予幫助。

在進行教師準入機制建設和在職提升的同時，盧立濤認為還應建立教師的退出機制，讓不適合從事教師這個行業的人退出，這樣可避免一些教育悲劇產生�！敖處煹耐顺鰴C制不僅要考慮教師的能力水平，更要考慮教師的師德水平。能力水平可以通過教育教學成果看出，而師德水平的體現則要綜合同事、學生、家長等多方面的意見�！�

2015年，全國范圍將實施師范生參加教師資格證考試和教師資格5年一注冊等措施。對此，盧立濤認為這或許會打破教師一證終身制的傳統模式�！爱斎�，這個政策還要進行細化，既要成為教師發展的動力，也要讓它成為教師規范自己行為的準則�！�