安徽加強教師隊伍建設：新教師先到農村任教2年

　　安徽再出新規加強教師隊伍建設，昨天省教育廳發布《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》、《關于加強農村中小學教師隊伍建設的意見》，將重點建設幼兒師范高等�？茖W校，培養幼教專業人才，并在幼兒園設置高級教師職務(職稱)，城鎮學校新進教師原則上先到農村學校任教2年以上，嚴禁各地有編不補教師或新增代課教師。

　　重點培養幼教專業人才

　　在幼兒教師培養上，繼續辦好中等幼兒師范學校，發展高等師范院校學前教育專業，重點建設幼兒師范高等�？茖W校。依托高等師范院校和示范幼兒園，重點建設省級幼兒教師發展(協同創新)中心，扶持建設一批幼兒園教師培養培訓實踐基地。

　　完善初中畢業起點5年制學前教育�？茖W歷教師培養模式，適度擴大學前教育專業招生規模。

　　幼兒園將設高級教師職稱

　　省教育廳要求，通過公開招聘補足配齊幼兒園教師。對中小學富余教師，可通過轉崗培訓，合格后轉入幼兒園。

　　未來將繼續完善幼兒園教師職務評聘制度，在幼兒園設置高級教師職務(職稱)。按照與小學教師職務結構比例相當的原則確定幼兒園高、中、初級專業技術崗位結構比例。

　　在幼兒園的發展管理上，將探索推進“名園集團化”、“城鄉幼兒園共同體”、“捆綁式辦園”的辦法，促進區域內園長和教師合理交流，加強農村幼兒園和普惠性民辦園教師力量，實現優質教師資源共享。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的幼兒園教師，實行工資傾斜政策，在教師職稱評聘方面實行傾斜政策。

　　村小編制可適當傾斜

　　農村學校教師不足，尤其是音體美教師缺乏的一個重要原因，就是編制不足。此次特別明確，對農村邊遠地區和寄宿制學校，特別是村小和教學點實行傾斜核編，確保開齊開足規定的課程。

　　到2015年，初步建立“省考、縣管、校用”的教師管理機制，基本實現縣域內教師資源均衡配置。到2020年，建立起較為完善的農村教師隊伍建設長效機制。

　　新教師先到農村任教2年

　　在教師交流方面，城鎮學校新進教師原則上先到農村學校任教2年以上，城鎮中小學教師評聘高級教師職務、評選特級教師要有1年以上在農村學�；虺擎偙∪鯇W校任教經歷。

　　對長期在農村基層和艱苦地區工作的教師特別是村小和教學點教師，適當增加績效工資總額，增量部分用于發放其生活補貼等。 (本報星級記者 魏永)

(來源:合肥晚報)