臺灣政治大學學生林梳云:老師除解惑外 引導更重要

林梳云 臺灣政治大學傳播學院資訊科學專業碩士二年級學生

我印象最深刻的老師，應該是我國一的時候的生化老師，他的教學很特別，他永遠教導的就是讓我們去質疑他所講的，那因為老師教的是實驗化學的東西，他教完我們實驗話學的東西，就讓我們自己做，每一個記錄的過程都是作業，是他拿來評斷我們有木有用心學習的標準，那我當時就很認真，那學期末的時候，老師就贊賞我很用功。后來我在國二的時候轉學，老師在書上面幫我題字，寫了一句話，那他上課說我們要去質疑他，他以此勉勵，說人生就應該要去質疑，因為質疑才能讓我們的思考有獨立自主性。老師這段話很短，和我講話也不到十分鐘，但其實是影響我求學蠻重要的一個因素。

還有另外一個老師是我的大學的主指導老師，她當時也是我們的系主任，印象比較深的是他做學問非常謹慎，為人非常正直，這個老師完全沒有不正直的行為，他還經常挺深而出，幫學生講話，去捍衛我們的權力，她做學問的時候也是一絲不茍，因為我們是阿拉伯語，所以很多老師是曾經外派過，就因為這樣的實務經驗過來當老師，做學問的時候就不嚴謹，打馬虎眼。我欣賞這位鄭慧慈老師，她一個女人家跑到阿拉伯，一路念到博士，寫過很多阿拉伯文法方面的書。其實有的時候，老師影響你最深的時候，不是面對面接觸，而是怎樣做學問，怎樣對待學生，怎樣在系上與格調不同的老師相處。所以國中的老師是因為一番話影響我蠻深的，那么大學的老師因為個人的行為，這個老師主要是接觸比較深，因為常�；厝ゴ驍_老師問問題。那么這是目前對我影響比較大的老師。

我父母都是老師，我在政大出入比較多，經常接觸一些政大的教授。那么第一個好處就是，我不覺得老師是權威，比別的同學，他們的神圣性就有所下降，因為對我們來說，他們就是活生生的人。那第二點，我對老師這個職業，無形中比其他同學更加嚴苛，我在求學過程，國中高中的老師主要是傳授知識，但事實上常常不如我在家里問父母更多，總是拿著一本書，不回會進修，那對這些老師我就沒有很尊敬他們，因為他們講的永遠都是同一套。

老師其實除了解惑以外，應該是引導，他能不能引導這個學生，看到這個學生的長處在哪里，小孩子厲害在哪里，但很多老師沒有這種能力，所以這個職業其實很神圣，我覺得各行各業比我們懂得多的，都可以當我們的老師，像父母就是很重要的老師，因為老師除了言教還要身教。有的時候，耿直的上司也可以當老師。

對于老師，我認為，像大自然也可以當我們的老師，任何內涵比我們多的，我就能把它當做老師，我們可以從它身上學到東西。有時候，我大學的時候靠海，�？淳昧酥�后，海在某種程度上也是老師，有時候你很沮喪的時候，大海能讓你看到某個現象，然后頓悟。教師節可能需要學生感激老師，但我覺得老師不一定需要我們的感謝，他關乎的是信仰，他們教導學生不求學生去感謝，只要求學生整齊，其實他和父母一樣，只希望你能成為一個好好的人，能夠頂天立地。

最想說的話：我想對阿拉伯語系的老師說話，我應該最想找到她，第一句是你最近還好嗎？然后比較想知道，老師退休之后的生活，比如還有在接觸阿拉伯語文學嗎？然后就是聊一聊我現在的情況，就是會比較像話家常這樣。