上海學業考改革為“減負” 有人擔心“應試”前移

　　開學首日，本報“四問上海高中學業水平考改革”受到社會廣泛熱議。昨天，市教委高中學業考調整方案也正式出臺——高三年級語文、數學、外語和思想政治4門科目的考試時間從高三第二學期調整至高三第一學期期末；語文、數學2門科目增加附加題，供部分高三學生選考、參加試點高校自主招生時使用。今后學業水平考成績將加強在高中畢業和高校自主招生中的應用。

　　雖然，新方案今年暫不實行，要從今年的新高二年級(2015年參加高考)才開始，但高中學生和校長們卻擔心，此次調整方案提供給學生參加每門學科考試的機會只有一次�！皶�不會把高中完整3年的培養周期分割成3個‘一年’，從而導致應試縱貫3年”？

　　“減負措施”受質疑

　　學業考改革原本是想緩解高校自主招生聯盟測試演變成“小高考”的趨勢，但這一“減負”措施卻也受到不少質疑。上海高考語文閱卷組組長、華東師范大學周宏教授昨天發布微博說，本來只需高三應試，現在變成從高一起三年“年年高考”。還有家長擔心，雖然只是語文和數學兩門科目采用加試，但出于“多一個成績總是好的”的心態，會不會使加試變成了全民皆試？

　　曾任復旦大學招辦主任、現為復旦大學附屬中學校長鄭方賢說，無論是作為高中畢業依據，還是大學自主招生選拔標準，甚至替代高考，調整方案中的表述都表明了學業水平考的重要性和權威性，因此，高中教師、學生、家長抑或整個社會，都會強烈地感受到它的影響，把原來對高考的關注轉化為對高中學業水平考試的關注�！澳壳�，每門學科的學業考機會只有一次，若一門考砸，極有可能會直接影響到學生將來進入哪個大學，大多數學生勢必會對每門考試都全力以赴，應試準備很可能會從高三提前到高中前兩年。如果未來每門學科可以提供多于一次的考試機會，或許更符合改革的初衷”。

　　“各科均衡”更討巧

　　“學業考替代各高校自己的自主招生測試，可行嗎？”市西中學高二學生小陸提出疑問：“目前改革方案里只有數學和語文有附加題，而各個高校在自主招生的時候，不可能只看同樣的附加題吧�！�

　　格致中學校長張志敏認為，“從今年新入學的高一年級開始，這一學業考新政將正式實行。由于各高校細化方案尚未出臺，家長和考生普遍呈期望狀態。這一政策的出臺，對那些成績優秀且各科較為均衡的學生有利。他們可以憑借會考成績在高校自主招生中占優勢�！�

　　張志敏建議，無論孩子成績如何、興趣如何，一定要考“加試”，并不符合學生的成長需求，高中教育也不能以追求名牌大學錄取率作為衡量標準，應該鼓勵學校、家長和學生一起根據自身學業水平、志趣愛好、家庭期許等因素，發現學生的潛能和志趣所在。從這個學期開始，格致中學推出了網上測評系統，供學生根據測試結果找到自己的最佳志趣發展域，并由此選擇學習模塊，組成自己的拓展型和研究型課表。

　　“考試流程”應嚴謹

　　鄭方賢說，這次調整還將對學業水平考試的命題、考試組織、閱卷等環節提出挑戰�！白詮呐e行學業水平考試以來，因其‘不重要’，所以受到的關注度不高，因此其命題、考試組織、閱卷等環節的工作也相對松懈。隨著新方案的實施，將會要求每門課程的考試都如同高考那樣嚴謹和嚴密，否則將難以面對社會公平公正的訴求。如此一來，考試機構面臨的壓力將是巨大的”。

　　在調整方案中，學業水平考試標準被強調要限定在課程標準規定的范圍之內，這就確認了教材和課程標準的權威性。鄭方賢說，高中長期以來存在的以高考大綱為目標的教學，或許有望經此轉變為以課程標準為教學要求�！暗�教師如何將課程標準中大量的實踐內容和拓展內容融入教學環節，并讓它能反映在考試內容之中，會是老師們面臨的壓力”。(馬丹 陸梓華)

(來源:新民晚報)