約1.8萬學生“叛逃”學校 逃出學校遠離應試？

　　如今，在中國大陸約有1.8萬學生“叛逃”學校，選擇“在家上學”，多數家庭主要由母親負責孩子的在家學習。24日，21世紀教育研究院發布《中國在家上學研究報告(2013)》，分析我國“在家上學”的發展現狀。調查顯示，在家上學的孩子主要處于小學階段，大多數家庭不認同學校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以下。（8月25日《北京晨報》）

　　贊成

　　個性教育更人性化

　　“在家上學”可謂是“靜悄悄的革命”。幾年前，它尚屬“童話式”孤例。如今，“在家上學”現象漸多，從某種程度上反證了學校教育“批量生產”的某些流弊至今未除。

　　“在家上學”培養的不再是傳統的“教育產品”�？筛�加關注孩子的個性、天賦和興趣點，從而因人而異，不搞一刀切。如此以育人第一、傳授知識第二，培養的顯然不再是傳統的“教育產品”。比如英國夏山學校，就是一所私塾學校，作為因材施教的典范，而被譽為“最富人性化的快樂學�！�，其創辦者英國教育家尼爾認為：“要讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校�！�

　　“在家上學”與學校教育，一個的教育目的純粹是為了孩子，另一個的教育目的似乎只是“填鴨式”灌輸知識，或謀取經濟利益。筆者認為，隨著“在家上學”現象的日益增多，學校教育的種種不如意問題日益凸顯。有關方面應正視“在家上學”漸多背后的民意訴求，借機反思并徹底根除學校教育模式的弊��；而不是動用行政手段對“在家上學”進行“規范辦學”。學校教育模式的弊端不除，必然讓更多家長對學校教育不滿或不信任，“在家上學”者將會越來越多，學校教育將面臨更大挑戰。

　　有關部門甚至可以考慮給“在家上學”相應的政策支持，包括將來如何上大學等。美國在家上學曾被認為違法，后經多方努力，1993年秋，“在家上學”最終在美國50個州合法化，并出臺了相應支撐體系，“在家上學”者可憑借全美大學入學考試SAT（相當于我國高考）的成績，獲得大多數高等學校的承認�，F今，“在家上學”的家庭教育理念及其實踐，已經作為一種教育自由選擇運動，被推廣到許多國家和地區，如加拿大、英國、泰國以及我國臺灣及香港地區。我們的有關教育部門，也應該為此有所準備了。（何勇海）