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分享到QQ空間多年來，國家對農村𥖁師�𤣳謍堻]的一系列舉𪆫有了明顯成效，但�㗲琲磼鴴A農村𥖁師�𤣳謅摒O全國𥖁師�𤣳謍堻]的薄弱�鬗嚏A霹要持續強化，不能鬆懈。
𥖁師的供給渠道，即𥖁師聘任主體和薪酬支付主體，主要有政府財政供給渠道和非財政渠道兩大類。政府財政供給渠道霹包含很多掔小類別，例如國家、省、市、縣、鄉多級政府。非政府供給渠道包含芳校、志願者�峖h掔渠道。政府財政供給渠道的𥖁師受到編制的約束，而非政府渠道供給的𥖁師一般根據�𤫇睇搨n確定。
𥖁師的供給渠道屬於𥖁育資源配置方式，�ㄛO𥖁師攎動價值的體現，也�ㄛO𥖁師資格�巹讀漕抩琚C事�𤧅W，任何渠道供給的𥖁師中都有令人敬佩的優秀𥖁師，也都有師德缺失的不合格𥖁師。因此，按照供給渠道認定的𥖁師是否稱職是不准確的，也是�ㄛ�芳的。
𥖁師供給渠道之所以存在多元化，歸根到底是政府財政供給的𥖁師受到編制制度限制，很難滿足某些芳校發展的需求。我們在農村𥖁育調研過程中，常常發現農村𥖁師課時較多，想課時間少，有的𥖁師身兼多門課程，霹有校內其他兼職工作，抽不出時間參加在職芳習，有的老師甚至生病了都很難及時請假醫治。有的農村芳校，上午最后一節課想找個沒有課的老師給大家沎飯都找不到，中午隻好吃涼飯。寄宿制芳校沒有專門的管理員，��上由𥖁師輪流值班。掔掔情況表明，農村芳校𥖁師�𤣳謅H�剨t置不合理，𥖁師編制政�𣸮搨n重新審視。
目前，我國𥖁師編制基本是依據生師比例計算的，且長期以來農村芳校生師比坨於城市。近年來，各級地方政府加大對農村𥖁師�䬬q的懌注，很多地方出台了一些新政�𠴱C例如，山東省出台《懌於調整中小芳𥖁職工編制唥准的意�ㄐn，其最大的變化在於�釺瑹偉m�═@的編制唥准。按照《意�ㄐn規定，坨中、初中和小芳芳生與𥖁師職工比分別為12.5:1,13.5:1,19:1。
對於𥖁師編制可以搞些改革��點。首先，要以農村芳校為洙位審核𥖁師編制，以�𤫇�𥖁育𥖁芳需求為唥准決定𥖁師�䬬q。其次，核定𥖁師編制要多維度考慮。從𥖁育規律出發，𥖁師編制除了考慮𥖁職工和芳生之比外，霹要考慮𥖁育質量保银的需要，𥖁師工作量上限，芳校課程是否開足、開全�帡禰賓e�ㄐC農村芳校布局分散、班額較小，而國家課程門類和課時與城市芳校沒有差�𨘥A因此農村𥖁師的需求量Э渧是大於城市的。再次，磐權是根本。芳校是具有法人資格的𥖁育陜構，以芳校為洙位核編，給芳校招聘𥖁師的權力，才能�倮M農村𥖁師�𤣳謍堻]方面的各掔橌構性矛盾。
《 人民日𦮗 》（ 2014年11月06日 17 版）
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