“強國必先強教，強教必先強師。近年來，天津大力弘揚教育家精神，加強高素質專業化教師隊伍建設，弘揚尊師重教社會風尚，教師群體風貌發生格局性變化?！苯?，天津市委教育工委常務副書記、市教委主任荊洪陽在接受人民網專訪時說。

賡續教育家精神，涵養高尚師德情操

荊洪陽介紹，天津將教育家精神作為教師隊伍建設的核心理念，成立教育家精神培育弘揚研究實踐中心，開發精品課程資源，開展“津門師德巡講”，選樹教書育人楷模，拍攝我國首部思政題材電影《我要當老師》，引導教師學思踐悟、對標篤行。堅持教育者先受教育，深入實施學校黨建“領航工程”，開展教師思想政治全員培訓，傳承張伯苓先生“愛國三問”，引導教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的為師之志。

“我們堅持師德師風第一標準，推行師德考核負面清單制度，將思想政治素質和師德師風作為教師準入、晉升、考核的首要標準，建立學校、教師、家長、學生、社會五方合力的師德監督體系，嚴懲師德失范行為，有效強化了教師職業行為的剛性約束?！鼻G洪陽說。

探索強師新模式，筑牢教育強市根基

“新一輪科技革命和產業變革、學齡人口的排浪式波動、人民群眾更高質量更加多樣的教育需求等，對教師隊伍建設帶來新挑戰，教師管理需要因時而變、隨變而新?！鼻G洪陽說。

荊洪陽介紹，根據學齡人口變化趨勢，天津提前研判教師需求，調整優化師范類專業布局，實施“國優計劃”“優師計劃”，培養研究生層次的優秀人才從教。深化中小學教師“區管校聘”改革，調整盤活事業單位編制，跨學段調配教師配置，健全教師職后培訓體系，確?！岸煞濉逼陂g中小學教師人盡其用。建立職業院?！半p棲制”用人機制，推行校企“共聘共育”，培養高水平“雙師型”教師。深化高校教師分類評價，突出教育教學能力實績和服務經濟社會發展業績成果，支持高校大力引進培養“高精尖缺”優秀人才。實施千團千企融合創新計劃，建立校企聯聘引才用才機制，鼓勵教師發揮智力優勢，深入企業一線協同攻關，轉移轉化科研成果，賦能天津高質量發展。

“對教育來講，人工智能技術的快速發展既是挑戰，更是機遇?！鼻G洪陽介紹，天津將數字化作為提升育人效能的重要抓手，制定人工智能賦能基礎教育、職業教育、高等教育及師生人工智能素養提升四大行動方案，推進天津智慧教育平臺、智慧校園建設，印發中小學教師人工智能應用指南，舉辦“人工智能素養大講堂”，引入人工智能平臺與工具，推動人工智能與“教、學、管、評、研”深度融合，讓教師在沉浸式環境中錘煉數智化教學能力，加快構建智能時代教育新形態。

加強關心關愛，厚植尊師重教文化

談到如何讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，荊洪陽介紹，天津出臺加強教師關心關愛的若干舉措，從完善教師榮譽表彰制度、關注教師身心健康、保障教師工資待遇等13個方面，全方位支持、激勵、服務教師，特別是教師節在天津地標場所和所有學校開展“為教師亮燈”活動，讓教師的堅守被看見、被銘記，奉獻被尊重、被弘揚?！笆奈濉逼陂g，天津涌現出43個全國先進集體和先進個人、14個“全國高校黃大年式教師團隊”，塑造了天津師道文化鮮明底色。

荊洪陽表示，“我們將持續深化教育家精神的日常浸潤、文化涵養，讓廣大教師認識到教育家精神不僅僅存在于先進人物轟轟烈烈的事跡中，而是每一位教師的行為準則和奮斗方向，將教育家精神轉化為自覺的行動與實踐?！?/p>

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