北京農業職業學院

北京農業職業學院馬克思主義學院圍繞立德樹人根本任務，大力推進“大思政課”建設，通過開展多樣化的實踐教學，讓學生在行走中領悟思政課的深刻內涵。學院深刻把握“大思政課”之“大”，堅持開門辦課，充分整合社會資源，推進多樣化的實踐教學，讓思政教育更加鮮活生動、入腦入心。

多維發力，構建全方位實踐教學體系

緊扣教學目標，設計特色專題。學院緊扣思政課實踐教學目標和要求，精心設計“行走的思政課”“場館里的思政課”等教學形式。在暑期東北之行中，師生沿著總書記的足跡，設計了一系列特色專題。如在中國一汽歷史展館和總裝車間，讓學生了解新質生產力激發中國東北振興新動能，感受習近平經濟思想在東北大地的生動實踐；在“鮮花盛開的山村”馬鞍山村，探訪科技賦能香瓜種植的致富之路。同時，在三下江南戰役紀念館等場館，引導學生緬懷革命先烈，在實踐中感悟“思想道德與法治”課程中學到的愛國主義是中華民族精神的核心等知識。

依托數字地圖，精選實踐基地。學院在實踐教學基地的選擇上，充分依托教育部辦公廳等八部門公布的“大思政課”實踐教學基地名單以及全國和北京市的“大思政課”實踐教學數字地圖。不僅結合思政課教學內容，還貼合學生專業特點。例如，選擇昌平區的北京農機實驗站、房山區的北京農業職業學院實驗實訓中心等，體現學院的農業職業特色；同時也選擇了豐臺區的中國人民抗日戰爭紀念館、海淀區的中共中央北京香山革命紀念地等，豐富思政課的教學內容，實現理論教學與實踐體驗的有機統一。

總結實踐成果，反哺課堂教學。學院注重總結實踐教學成果，將其作為課堂教學的有效補充。師生在實踐中“帶回”的豐富思政教育資源，如實地拍攝的照片、收集的資料、撰寫的心得體會等，都被融入課堂教學中。此外，學院還指導學生參加各類思政課比賽，如全國高校大學生講思政課公開課展示活動、北京市職業學校學生講思政課比賽等。各類比賽中涌現的優秀作品作為教學素材，面向全校師生播放，擴大實踐教學的影響力。同時，學院還組織學生參加“青年服務國家”首都大學生暑期社會實踐活動，申報“青心家國”弘揚愛國主義精神項目，完成重點團隊預期目標“五個一”實踐任務。

農職特色鮮明，創新路徑多元

“行走+場館”，打造沉浸式教學體驗。依托全國和北京市“大思政課”實踐教學數字地圖，學院系統規劃實踐路線，實現實踐教學的科學化、系統化。通過“行走的思政課”和“場館里的思政課”，讓學生走出教室，走進社會大課堂。學生們沿著總書記的足跡，親身感受祖國的發展變化和偉大成就，在紅色場館中緬懷先烈、銘記歷史，這種沉浸式的教學體驗，使思政課不再枯燥乏味，而是更加生動形象、深入人心。

“專業＋思政”，凸顯農業職業特色。在實踐教學基地的選擇和教學內容的設計上，充分考慮學生的專業特點，將思政教育與農業職業教育相結合。如在農業相關的實踐基地，學生不僅能學習到專業知識，還能深刻體會到科技賦能農業發展的重要性，筑牢未來“新農人”的責任和使命，為培養服務農業強國建設的人才奠定基礎。

“社團＋思政”，延伸思政課堂教學。馬克思主義學院作為業務指導單位，成立了紅色社團、馬克思主義經典讀書會、星火理論社等思政類社團。這些社團作為“思政課堂延伸的加油站”，創新活動形式，推出了“黨史上的今天——每日黨史學習接力”“場館里的思政課”“美術經典中的黨史”等精品活動。社團還通過校史宣講等志愿服務活動，將學習成果向全校學生宣講、展示，讓學生在課后找到理論學習的延伸空間，形成了課內課外良性互動。

以實踐促成長，彰顯思政教育實效

教學資源更加鮮活。師生從實踐研學中“帶回”豐富的思政教育資源，讓理論教學不再“干巴”。這些第一手的教學素材極大地豐富了課堂內容，使思政課更加接地氣、有溫度、有深度。

學生素養全面提升。通過指導學生參加大學生講思政課比賽，實現從“要我學”到“我要講”的轉變。北京市職業學校學生講思政課比賽中，學院兩組選手進入決賽并獲得一等獎、二等獎，充分展現了實踐教學育人的成效。

服務國家彰顯擔當。在校團委指導下，學院申報的“青心家國”弘揚愛國主義精神項目圓滿完成“五個一”實踐任務，得到北京學聯和校團委的宣傳報道。這種將思政教育與社會服務相結合的模式，有效培養了學生的家國情懷和責任擔當。

育人模式形成示范。學院探索出的“沿著總書記的足跡看變化悟思想”“依托數字地圖點亮信仰之光”“奔赴農村培育新農人”三位一體育人模式，形成了可復制、可推廣的經驗做法，為職業院校思政教育改革創新提供了有益借鑒。

展望未來，馬克思主義學院將繼續推進思政“小課堂”同社會“大課堂”深度融合，引導學生在“行走”中學懂悟透思政課，用腳步丈量祖國大地，用內心感應時代脈搏，為服務農業強國建設和鄉村振興培養更多高素質人才，譜寫出彩的青春篇章。

作者：萬俊麗 李明珠（北京農業職業學院馬克思主義學院）

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