10月21日，由中國華文教育基金會和四川省人民政府僑務辦公室聯合舉辦的“2025海外紅燭四川行”在成都啟動，來自阿根廷、加拿大、泰國等19個國家的25名海外華校校長、校董及資深教師參加本次活動。10月13日，“2025海外紅燭湖南行——錦繡瀟湘之旅”活動在長沙啟動。來自全球15個國家從事華文教育的校長、校董和資深教師，在湘開啟為期9天的交流學習之旅。對于熱愛和關注華教事業的人們而言，“海外紅燭故鄉行”已經成為大家思想碰撞、共同助力海內外華文教育協同發展的契機與平臺。

　　“找到文化根脈、感受教育初心”

　　“走進翠云廊，像闖進了一本會呼吸的立體史書。仰頭是千年柏樹撐開的濃蔭，低頭聽土地輕訴：這里曾有三國英雄策馬，也曾有紅軍戰士踏霜前行，連風里都飄著草木香與歲月的厚重?！边@幾天，葡萄牙淑敏語言文化中心負責人韓淑敏的朋友圈里滿是她的“四川印象”。

　　韓淑敏參與的活動是“2025海外紅燭四川行”?！昂Ｍ饧t燭故鄉行”活動始于2007年，是中國華文教育基金會“海外華文教師暖心工程”的重要組成部分。旨在褒獎在海外華文教育一線作出突出貢獻的校長、校董及資深教師，邀請其回祖（籍）國考察、參觀、學習、交流，通過實地體驗，讓海外華文教育工作者更深入了解中華文化與國內教育發展，進一步推動華文教育國際化傳承與創新。

　　對于接受邀請的校長、校董及資深教師而言，“海外紅燭故鄉行”是一次“找到文化根脈、感受教育初心”的旅程。

　　奧地利奧華中文學校校董左興國說：“此次四川之行，對我而言是一場深度體驗巴蜀文化的‘尋根之旅’，也是奧華中文學校進一步拓展教育資源的重要契機。這次行程讓我更加堅信，講好中國故事、傳播好中國聲音，是海外華文教育者共同的使命?！?/p>

　　不久前剛參加了“海外紅燭湖南行”的愛爾蘭卡斯諾克中文學校校長郭凌則覺得：“這個活動意在表彰海外華文教師在傳承中華文化中的貢獻，肯定我們長期堅守教育一線的努力，增強海外華文教師職業榮譽感。參加‘海外紅燭湖南行’讓我增加了文化自信，為我們這群華文教育工作者充了滿格的電?；厝ズ?，我們會把這份感動化為力量，更好地承擔起自身在海外華文教育中的責任?！?/p>

　　“對我而言，能參與其中是莫大的鼓舞，這是祖國對我多年海外華文教育工作的認可，會激勵我未來更努力地堅守這份事業?！表n淑敏說，“我期待能將親眼所見的四川風貌、中國發展，分享給學校的老師和學生，把最真實、立體、美好的中國介紹給他們；更希望能講好‘四川故事’‘中國故事’，讓國外的朋友、青少年群體更了解四川。同時，我也盼著借此機會，為學校后續開展華文研學活動打好基礎，推動更多海外青少年走進中國、感受中華文化?！?/p>

　　“來之前，我從很多海外同仁那里聽說過這個活動。他們都說，這是一次真正能夠‘找到文化根脈、感受教育初心’的旅程。對我來說，這不僅是一段行程，更是一種召喚，讓我重新思考海外華文教育的意義。在與各位同仁交流的過程中，我學到了很多辦學經驗，自己肩上那份‘傳承中華文化、聯結海內外情感’的使命感也更加明確了。能夠以一名海外華文教師的身份回到故鄉，是一種溫暖的歸屬，也是一種責任的擔當?！表n國蔚山華文學院院長李哲英說。

　　拓展教育資源，海內外“云牽手”

　　如何助力海內外華文教育協同發展，是海內外華教人一直在思考和探索的問題?！昂Ｍ饧t燭故鄉行”給了大家一個思想碰撞、共同探討的機會。

　　“參加本次活動讓我結識了多位來自世界各地的優秀華文教育屆同仁。他們所分享的經驗和感受，對我來講是一筆寶貴的財富?！惫枵f出了很多參與者的感受。

　　左興國說：“在四川大學華文教育基地的調研交流中，我感受到國內在華文教育、文化傳承及國際推廣方面的系統性思考；在體驗四川非遺文化項目時，感受到傳統技藝與現代教育結合的無限可能。此次四川行讓我對‘文化走出去’的路徑有了更生動、具象的認識；與國內教育界的聯系更加緊密，為未來課程共建、師生互動奠定了基礎；也深刻認識到海外華文教育不僅是語言教學，更是中華文化的傳承與發展?！?/p>

　　“此次在四川，我們走訪的每一所學校，不僅教學設施先進，更重要的是他們對文化傳承的自信與熱情。這種‘文化自覺’讓我印象深刻。我更加明確了，在海外辦學要堅持‘文化立校、心靈育人’的理念?！崩钫苡⒄f。

　　在這樣的交流中受益的不僅是海外華校的校長、校董和教師?！?024海外紅燭陜西行”活動承辦方西安一鳴實景教育科技有限公司董事長祝成成同樣收獲頗豐：“參與活動的校長、校董和老師們都很有情懷，有人甚至自掏積蓄投身海外華教事業，這份熱忱讓我深受觸動。他們在海外辦學不易，亟須國內技術支持，這也讓我們備受鼓舞，更堅定了為華教事業出力的決心。而且，他們中不少人深耕華教領域，和他們交流讓我們對華教有了更深理解，也多了一份思考?！?/p>

　　西安一鳴實景教育科技有限公司于2022年被西安市僑辦授予“西安市華文教育基地”，同時也是中國華文教育基金會實景課堂的長期承辦方。實景課堂中，教師置身真實場景，依托實景展開教學，引導學生通過現場觀察探索世界。這一模式讓中華文化學習跳出課本與文字的局限，跨越時空立體呈現，使全球華裔青少年突破時間、空間限制，遠程實時共學多元的中華文化知識。

　　“我們承辦中國華文教育基金會實景課堂已有8年，截至今年10月，已面向全球進行了658個中華傳統文化主題的教學，包括1900個課堂教學課時、352條短視頻微課，收看人次超3100萬。我們每月提前發布月度全球課表，海外華校通過問卷填報需求。比如10月11日，《解密二里頭》開課，43個國家45282個登錄點的師生跟隨鏡頭前往河南偃師，探尋中國最早的王朝都城，體會中華文明的源遠流長?！弊３沙烧f。

　　從“云牽手”到“手拉手”，不斷積極探索

　　對于澳大利亞華夏文化教育促進會會長林斌來說，“海外紅燭故鄉行”帶給他的不僅是感動，還有啟發?！拔覀円驗閺氖氯A教，得到了認可和重視，這激勵我們想為華教多做點事?！比ツ陞⑴c的“海外紅燭陜西行”給了林斌靈感，“我們想根據行程反向設計一種文化體驗課程。通過課程知識把行程節點串聯起來，通過親身體驗促進華文教學，同時提高華裔新生代的文化認同”。

　　林斌與妻子、澳大利亞悉尼華夏文化學校校長張晉迅速開始設計課程、安排行程。他們把課程第一站定在西安?！拔覀兾形靼惨圾Q實景教育科技有限公司制作了兩次實景課程。行程開始之前，先給所有學生上網課，目的是解決三個問題：第一，語言，包括文物名字、朝代名稱、人名等；第二，歷史背景，包括歷史人物和歷史事件等相關知識；第三，地域文化，包括該地區人們的吃穿住行特點等?！绷直笳f，“行程開始后，每天都會安排1個多小時和孩子們討論。比如去看了兵馬俑之后，孩子們會好奇，古人有這么高嗎？當時的服裝有那么好嗎？怎么制作出來的？討論這些問題的過程就是幫助孩子們把知識點串聯成網?！?/p>

　　據林斌介紹，文化體驗課程的第一期西安行已于今年4月完成，共32個學生參與。第二期北京行已經開始招募學生，計劃明年1月啟動?！拔覀兊挠媱澃ā齻€圈’，第一圈聚焦北京、西安、洛陽、南京等文明古都；第二圈聚焦上海、廣州、武漢、蘇州等歷史文化名城；第三圈聚焦特色文化古鎮。我們希望能夠依托實景課程，為12歲到18歲的孩子打開一個窗口，了解中國的地大物博和中國文化的博大精深?！?/p>

　　“我們參與了多項海外華校到國內的線下研學活動。面對面的交流不僅提升了孩子們的中文能力，更關鍵的是縮小了中外少年間的信息差。從‘線上云牽手’到‘線下手拉手’，國內外青少年近距離交流互動帶來的效果直接又顯著?！弊３沙烧f，“今年，我們承辦了澳大利亞、西班牙、韓國等國的海外華裔到西安的研學活動。我們創立了特色的行前線上課程、行中研學課程、行后課程回顧，采取實地考察、專家講解、實時互動、沉浸式體驗等方式將理論知識與實踐實施貫徹到研學的全過程，讓海外華裔更深入地感知祖（籍）國的文化內涵?！?/p>

　　大家都在積極探索。此次四川行，韓國蔚山華文學院和奧地利奧華中文學校與四川省崇州市城北小學建立了“云牽手”伙伴關系。

　　李哲英說：“我們計劃通過線上課程、中華文化節、學生互訪等形式，讓海外學生真正‘走進中國、了解中國、愛上中文’。此外，我們也在探索AI輔助中文教育、海外中華文化體驗營等新模式，希望讓華教更具吸引力，也讓海外的孩子感受到‘中文不是一門課，而是一座通往未來的橋’?！?/p>

　　左興國介紹：“接下來，我們將重點推進三方面工作，一是聯合開發‘巴蜀文化專題課程’，讓海外學生通過語言學習認識中國文化的源遠流長；二是開展‘線上研學結對’，讓兩地師生以視頻項目合作的形式探討中外文化差異與共通；三是將四川文旅研學資源納入‘尋根之旅’夏令營項目，幫助海外華裔學生在實地體驗中深化文化認同。我們希望通過這樣的合作模式，既讓海外學生更深入地理解中華文化，也讓國內師生了解海外教育理念，實現教育交流的雙向奔赴，共同講好中國故事，傳播好中國聲音?！?

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