名校，請包容“寒門式努力”

　　對于那些正在做著“寒門式努力”的學生來說，2015年全國教育工作會議傳來的都是好消息。教育部部長袁貴仁表示，要“進一步增加農村學生上重點高校人數”，新增本科招生計劃全部安排給中西部和人口大省。

　　這兩年國家出臺了一系列“高考扶貧”政策，著力解決“清華、北大等重點大學寒門弟子比例減少”的問題，以促進教育公平，推動社會階層正向流動。比如，面向農村貧困地區的定向招生專項計劃從2012年開始實施，成效明顯，2014年，農村學生上重點高校人數比2013年增加11.4%。前不久發布的自主招生新政，也特別要求試點高校自主招生向中西部、農村地區的申請考生傾斜。

　　其實，階層固化在歐美等國家也不同程度地存在著。英國BBC有一個紀錄片，選擇了14個不同階層的孩子進行跟蹤拍攝，每7年記錄一次，從1964年這些孩子7歲時開始拍攝，一直到他們56歲，幾十年過去，這些孩子從兒童步入老年，而他們中絕大多數人都沒能跳出自己原來的社會階層。哈佛大學畢業生羅斯·格雷戈里·多塞特在其著作《特權 哈佛與統治階層的教育》一書中這樣描述他的母校：“從官方上說，我的母校接收所有符合條件的人，所以，校園里有少數貧困學生、新移民的子女和藍領階層里絕頂聰明的家伙。但是，絕大多數學生是來自城市公寓和綠樹成蔭的郊區幸運兒，他們的父母經常激勵并積極參與，支付SAT考試輔導和私立學校的費用，帶著子女去參加足球比賽、辯論選拔賽，飛遍全國乃至世界，去挑選最完美的學校。英才教育是意識形態的表象，社會和經濟的層次劃分才是實質�！�

　　將寒門子弟上名校難的原因，全部歸因于特權、關系或者名�！跋迂殣鄹弧辈⒉豢陀^。教育確有社會分層功能，能夠促進社會流動，但恰恰因為教育能夠帶來巨大回報，社會經濟文化地位比較高的家庭往往更重視子女教育并有能力有意識地投入更多的金錢、時間和精力，因此，富裕家庭的孩子在學業上的表現相對更為優異。而家庭經濟和文化地位都處于弱勢的寒門子弟，要想進入名校，必須要付出更多的努力。如一位網友所言，孩子在真正接觸社會之前，是站在父母的肩膀上看這個世界的，父母能夠站多高，很大程度上決定了孩子的眼界、知識面。

　　要幫助寒門子弟克服家庭環境的不利影響，通過教育實現向上流動，唯有政府實施促進教育公平的公共政策才能達到。應該說，國家這兩年的“高考扶貧”成效明顯，有效拓寬了寒門子弟尤其是農村學生進入重點大學的通道，但要進一步縮小教育鴻溝，還需要更完善、更全面、更細化的“教育補貼機制”。

　　譬如，一些社會學者的調查研究表明，導致農家子弟上大學難的癥結是在初中升高中階段，也就是說，中考就已經把一批寒門子弟擋在了重點高中門外，而只有進入重點高中，才能有更多機會上重點大學。在大城市也是同樣的情況，每年北大、清華、復旦等名校錄取的學生都集中在幾所“超級中學”里，在這些“好學�！崩�，窮孩子的比例甚至比名牌高校更低。因此，要提高寒門子弟上大學的機會，在中考階段也有必要實施傾斜政策，進行“中考扶貧”。

　　另外，現行“高考扶貧”政策主要針對的是貧困地區的農村學生，但在城鎮里，很多外來務工人員子弟雖被當地教育體系接納，但受家庭環境影響普遍處于教育弱勢地位，在升學競爭中更容易被淘汰出局。

　　現在大學選拔人才越來越看重綜合素質，即將展開的新一輪高考改革，明確提出招生錄取時要參考綜合素質評價信息。這顯然不利于家庭教育條件有限的農村學生，他們的綜合素質和能力在常態下會落后于城市學生。

　　如何改變外來務工人員子弟在升學競爭中的劣勢地位？高考如何建立更公平的選拔機制，如何兼顧城鄉學生的不同特點和優勢？這些都是教育政策制定者需要考慮的問題。

　　“努力就能上清華北大嗎？”無論是按照邏輯還是根據現實來回答這個問題，答案都是“未必”，但我們應該努力讓那些聰明勤奮的孩子看到“努力就能上名�！钡南Ｍ�。正如李克強總理曾說的：“我們要努力使人人享有平等的機會，不論是來自城市還是農村，不論是來自怎樣的家庭背景，只要通過自身的努力，就可以取得應有的回報�！�