2014年國考論證題型總結與預測

2014年國考已經結束，在行測的判斷推理模塊中，論證仍然保持了重難點題型的特征，10道邏輯判斷中論證占了6道題，出題量和2013年國考持平。如果將題目的題干特征和選項特征和2013年做比較，從中不難總結出國考當中論證題目的出法，當然這些固定的出題模式也會為今后的國考出題提供一個參照。

下面我們將兩年的國考論證題目做一個比較，看看有什么共性：

【例1】（2013年國考113題）

在不同語言中，數字的發音和寫法都不一樣。一些科學家認為，代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數學信息的方式產生影響。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論？

A.相比歐洲，亞洲地區的人們在進行數量大小比較時，大腦中個別區域的活躍程度有所不同

B.在同一國家，不同方言區的人們進行數學運算時，大腦語言區的神經傳遞路線并不十分一致

C.研究發現，以英語為母語的人進行心算時主要依賴大腦的語言區，而以中文為母語的人主要動用了大腦的視覺信息識別區

D.研究發現，不同專業背景的人們在計算數學題時會選擇不同的思考方法，但都會不同程度地依賴大腦的語言區

【答案】C

【考點】邏輯判斷—加強論證

【評析】該題題干比較簡單，只要找準論點：不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數學信息的方式產生影響。然后將選項和論點逐一比較，所以答案中將不同語言處理數學的不同方式只有C選項。A選項并未直接提到語言的差異，而是地區的差異，所以論題不一致；B項不同方言不屬于不同語言，所以同樣論題不一致；D項是不同專業，不屬于不同語言，因此也將D項排除。

此題只要將論點中的關鍵抓�。翰煌�語言，對數學的處理方式產生影響。就可以排除ABD選項，這種把握論點排除選項的出題方式在2014年國考中再次出現，例如：

【例2】（2014年國考111題）

素數是指只含有兩個因子的自然數（即只能被自身和1整除），孿生素數，是指兩個相差為2的素數。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素數猜想，是由希臘數學家歐幾里得提出的，意思是存在著無窮對孿生素數。該論題一直未得到證明。近期，美國一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素數對，單存在無數多個之差小于7000萬的素數對。有關方面認為，如果這個結果成立，那么將是數論發展的一項重大突破。

以下哪項如果為真，最能支持有關方面的觀點？

A.這位華人講師長期從事數學領域的相關教學和科研工作

B.關于孿生素數猜想的證明需要一個漫長的、逐步推進的過程

C.這是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數對

D.7000萬這個數字很大，離孿生素數猜想給出的2還有很大距離

【答案】C

【考點】邏輯判斷—加強論證

【評析】此題的論點是：這項研究發現，是數論發展的一項重大突破。所以以下選項需要加強該發現確實是一次重大突破。因此體現這樣一層含義的只有C項，C項中強調這一發現的重大意義，所以C項證明了論點。A項中這位華人講師長期從事該研究并不能說明該結果的意義，所以與論點無關；B項只是說明這個證明需要長時間，和論點無關；D項壓根說的就是錯誤的。因此答案只能選C。

對比2013年和2014年這兩道題，出題人在設置錯誤選項是多采取的是和論點看似相關，實則偷換概念，這種設置選項的方式只要我們在做題時清楚的畫出論點，將選項和論點當中的重要概念做比較，就可以得到正確答案。（郭云龍）

來源：華圖教育