網友熱議減負新規：別減負不成反增負

　　近日，教育部公布《小學生減負十條規定》（征求意見稿），被網友稱為“最嚴減負新規”，引來一片熱議。

　　一位搜狐網友說，教育部從入學、作業、考試等方面破解小學生課業負擔過重問題，并向公眾征求意見，此舉值得贊賞。

　　新華網網友“趙文君”認為，小學生減負要避免出現“學校減負，社會增負”、“教師減負，家長增負”的現象。然而對于教育部此次的減負措施，公眾最擔心的恰恰就是減負不成反增負。

　　“從1955年我國第一個減負文件出臺至今已有58年，給中小學生減負是老生常談�！� 一位民意中國網網友指出，在教育部此次征求意見的十條規定中有一條學校不留作業，在家長普遍存在“輸在起跑線”的擔憂的情況下，只能去求助校外培訓機構，這等于學校把責任推給了家長和社會，培訓班又多了個賺錢機會，盲目減負只會讓補課經濟的虛火燒得更旺。還有，減負降低了學校和老師的責任，會不會導致課堂質量下降？

　　一位新浪網友擔心，不像有一定經濟能力家庭的孩子，偏遠地區或家境貧寒的學生享受到學校之外的教育機會本就很少，減負后會不會使得他們和家庭條件較好的孩子之間的差距越拉越大？

　　“不走出應試教育的怪圈，就很難給孩子徹底減負�！敝袊�教育網網友“洪明”認為，目前學校和家長增加學生負擔有自己的苦衷。學校方面，升學率是重要指標，學�？梢宰龅闹荒苁欠磸陀柧�、考試施壓；家庭方面，獨生子女時代加劇了家長對子女成功的渴望，而進入名校又是公認的成功標志。在名校資源相對有限的情況下，家庭之間在升學上的競爭越來越激烈。起跑越來越早，賽跑的距離越來越長，孩子的負擔自然越來越重。

　　人民網網友“翟博”說，現在我們陷入了教師以升學率評價學生，校長用升學率評價教師，教育部門用升學率評價校長，政府部門用升學率評價教育部門，社會用升學率評價政府部門政績的怪圈。這種評價體系不做徹底地改革，整個教育系統總圍繞著考試的“指揮棒”打轉，減負最終只能變成空洞的口號。

　　減負到底應該怎么減？一位民意中國網網友認為，減負的關鍵不在于全面叫停書面作業，也不在于簡單取消考試，而是學校要轉變教育教學方式，提高課堂效率�？荚嚤旧碇皇且环N手段，關鍵在于正確看待、運用。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇直言，在義務教育階段教育資源配置不均衡、中高考制度改革沒有實質性進展的背景下，治標不治本的“減負令”實難真正減輕中小學生負擔。只有對癥下藥，推進義務教育均衡，緩解擇校熱，改革中高考制度，建立科學、多元評價體系，才能把學校、教師、學生從應試教育中解放出來。（點評整理：王聰聰）