專家稱兒童性健康教育應進課堂專人講授

　　中新網北京7月16日電(記者 馬海燕)兒童性教育這個略有尷尬又很急迫的問題再次引起教育者的重視。有關研究者認為，學校應當為學生提供性健康教育、預防兒童性侵害教育的正規場所，教師應當成為性健康教育的重要力量。

　　一場題為“兒童性教育：探索和建議”的教育之春沙龍今日在北京師范大學舉行。北師大性健康教育項目組組長劉文利向與會者介紹了她和她的團隊過去6年在北京民辦打工子弟學校進行的性健康教育課程實驗。第一批接受完整小學1至6年級性健康教育的學生今年已經畢業。這也使得在小學各年級都開設性健康教育校本課程成為現實，效果比研究者預計得要好。

　　該項目組確定了性健康教育的6個關鍵概念，即家庭與朋友、生活與技能、性別與權利、身體與發育、性與健康行為、性與生殖健康。在每個關鍵概念下有12個主題，分別在6個年級學習。

　　以預防性侵害為例，一年級要認識身體、探索身體奧秘、愛護生殖器官、學做決定、尋求幫助；二年級要了解身體接觸、保護身體的隱私部位、學會交流；三年級要了解身體的變化、青春期來了、學習協商；四年級要知道身體關注和接觸、兒童權利、尋求幫助的渠道；五年級要懂得生殖器官的結構和功能、認識和應對兒童性侵害；六年級要認識和維護兒童性權利、學做正確的決定等。

　　在這些教學內容中，教師應發揮主要作用，要教會學生辨別安全的和不安全的身體接觸；幫助學生掌握尋求幫助的技能，包括什么時候、通過何種渠道向誰尋求幫助，還有如何降低受害風險、預防潛在的危害、減輕受害程度等。

　　劉文利認為，學校是為學生提供性健康教育包括預防兒童性侵害教育的正規場所，提供的信息更準確，教育力度更大。教師是性健康教育的重要力量。與現在大多數學生自學相關生理健康讀本不同，劉文利建議教師采用參與式的教學方法，讓學生在讀圖、討論、角色扮演、生活故事分享和各類調查中學習和理解教學內容。國外研究證明，這些知識和技能在預防兒童性侵害教育中是有用的，可以減少性侵害事件發生的概率。

　　劉文利表示，預防兒童性侵害，教育的作用不可忽視。如何在最大范圍內發揮學校的主渠道作用和家庭的個別指導作用，還需要大家通力合作，為兒童創建安全、健康、幸福的成長環境。(完)

(來源:中國新聞網)