將選用教材權利交還給廣大師生

　　繼云南騰沖縣發生“盜版《新華字典》事件”后，廣東、海南等地竟又發生違反教育部規定頂風調整中小學教材的事件。雖然已被教育部緊急叫停，但事情不能就此了了。

　　眾所周知，教材因為其權威性而被賦予了某種不可移易性。也即是說，它是相對穩定的，即使增刪一篇兩篇，也須經過專家反復討論研究。就像前幾年中小學教材刪除魯迅的文章，就鬧出了不小的動靜。更何況整本甚至整套教材的更換，那可是非同小可的事情。若搞不好，輕者讓師生無所適從，重者會嚴重擾亂教育教學秩序。

　　教材不是不可以改，應該改的必須改。目前，一些中小學教材、尤其是文科教材，相當一部分已經不適應時代要求，亟需重新修訂甚至重新編寫。但問題是，一些真正好的教材無法出版，而一些質量無法保證的教材卻能大行其道。你道為何？就因為人家有“法術”。且聽一位知情人士的說法，“一家出版社在某省的代理商，為把教材打入某市，一次拿出20多萬元送給當地教育部門。結果，該地區教育部門領導不顧教育部不許中途更換教材版本的指令，一個學期內就把一至九年級的某主科教材全部換成了代理商推銷的版本�！庇纱藖砜�，江門強制要求當地180多所學校放棄正在使用的英語教材，去選用只有當地10多所學校在用的另一種英語教材；海南違規調整涉及13個學科的教材版本，其中義務教育調整11個學科，占教育部規定的義務教育18個學科的60%，都逃不脫利益糾葛在其中作祟。

　　屢屢曝出的違規調整中小學教材事件，暴露出教材選用中行政干預、權力尋租、部門壟斷等一系列嚴重的違紀違法問題。但媒體的相關報道中并未披露具體的涉案部門和人員，還有涉案金額�；蛟S根本就沒有查清，因為這中間“水很深，也很混”，這越發令人擔憂，此番被教育部叫停只是暫時現象，并不能解決根本問題，當然更不可能震懾其他地區。

　　要我說，教育部千萬不能滿足于叫停，而是要會同出版、工商、審計及紀檢等部門，組成聯合調查組，深入調查頂風調整中小學教材事件，哪怕水再深、再混，也要下決心摸查清楚，嚴肅查處違規的部門和責任人，斬斷教育行政部門、出版社和新華書店的灰色利益鏈條，最大限度地降低和限制行政干預教材發行現象。更為關鍵的是，要建立公正、透明、科學的教材選用機制，將選用教材的權利交還給廣大師生。 ■ 王學進

(來源:深圳特區報)